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            声响的力气——盲童国际里也有亮光

            admin 2019-06-30 363人围观 ,发现0个评论

              新华社哈尔滨5月19日电 题:声响的力气——盲童国际里也有亮光

              新华社记者管建涛、何山、杨思琪

              有一种生命,困于漆黑;

              有一种声响,点着期望。

              爱心集体“耕读绘”的助残自愿者任丽群为哈尔滨市特殊教育校园的盲童学生朗诵散文(5月16日摄)。新华社记者 杨思琪 摄

              在哈尔滨市特殊教育校园,阅览声、陶笛声、讲课声……声声相续,从未止息。这些来自自愿者的声响,协助50多名盲童获取新知,接近艺术,追逐愿望。他们傍边,有的登上舞台,有的考入大学,有的重拾日子的勇气。

              尽管“视界”无光,但他们的国际充溢亮光。

              在助残自愿者的引导下,哈尔滨市特殊教育校园一名盲童学生接触毛绒玩具(5月16日摄)。新华社记者 杨思琪 摄

              我用耳朵找到亮光

              声响,是盲童和外界交流最重要的途径。在哈尔滨市特殊教育校园,声响特别宝贵。

              小瑞童,本年9岁,先天声响的力气——盲童国际里也有亮光失明。每周四下午,她都会早早站在三楼阅览室门口,等候行将开端的绘本阅览课。

              “同学们好!”一声问好传来。

              “任教师好!”小瑞童和她的20多个火伴精确喊出了今日的讲课教师——任丽群。她财是爱心集体“耕读绘”的一名自愿声响的力气——盲童国际里也有亮光者。

              由于盲文书本数量有限,一些盲童摸读速度不高,这些自愿者便当用活动课时刻,为孩子们吟诵绘本。

              “风轻悄悄的,草软绵绵的。”读到这句,任丽群便停下来,拿出准备好的毛绒玩具,逐个发给孩子。

              “这便是软绵绵的感觉。”长颈鹿、天线宝宝、小白熊……孩子们拿在手里,贴在脸上,细心抚摸。

              课间,一首《天空之城》传来,动听悠扬。循着曲声,推开一间教室的门,一个瘦高男孩站在教室一角,吹奏陶笛,面向窗外“凝睇”……

              这个男孩叫邹新宇,初二学生,双目失明。一贯寡言的他,只需拿起陶笛,笑意就会浮上脸庞。这首曲子是他前几天跟着“神笛”马良教师新学的。

              马良是一位陶笛爱好者,一个偶尔时机了解到,特教校园没有陶笛课,便萌生了教孩子们吹陶笛的主意。

              “上一年春天上第一节课,来了二、三十个学生,后来又增加到七八十个,讲堂不得不从教室搬到了食堂。”马良有些惋惜,一个人实在教不了这么多学生,最终只留下25个。

              课间、午休,乃至放学今后,校园里常常传来陶笛声。“有些孩子很内向,不肯多说话,音乐成了他们表达自己的重要方法。”马良说。

              与素日的喧哗比声响的力气——盲童国际里也有亮光较,周末的校园安静得多。但在一些高年级教室,常常传出一些讲课声……

              “被选取了!”十年前视力下降那天起,马爽就没想过,自己能接到大学选取通知书。再过几个月,她将进入山东一所医学院学习。

              她把好消息最早告知了“姐姐”崔靖宛。崔靖宛是东北农业大学助残支教自愿者协会的大三学生。三年来,她一向给马爽补习化学。在马爽看来,“姐姐”的讲课声,是她冲刺高考路上的导游。

              “盲童根底薄,学习比较费劲。周末,不少盲童跟着大学生自愿者多学些常识,既是课内学习的弥补,也是稀少难得的陪同。”哈尔滨市特殊教育校园盲部教育主任尹英说。

              “尽管‘视界’无光,但咱们用耳朵找到了亮光。”马爽说。

              漆黑中,那最美的声响

              陶笛爱好者马良(右)教哈尔滨市特殊教育校园学生吹陶笛(5月16日摄)。 新华社记者 杨思琪 摄

              阅览声、陶笛声、讲课声……这些声响不似洪钟震耳,不曾惊天动地,却如涓涓细流,润泽着孩子们的心田。

              从东北农业大学到哈尔滨市特殊教育校园,要乘坐一个半小时的公交,往复便是三个小时,大一学生王珏和她的火伴风雨无阻。

              20岁的王丹看不见汉字,小她8个月的王珏读不明白盲文。讲课,全凭一张嘴。

              教导盲文题时,王丹先把标题摸读出来,念给王珏。王珏记录下来,再把解题思路讲给王丹,王丹边听边记。

              有时,两个小时一堂课,只够讲几道阅览题。王珏说:“慢,不怕,只需能让她多学一点,我就一向教下去。”

              比较高年级学生面对的高考压力,低年级的阅览显得轻松许多。但怎样选绘本,规划什么问题,怎样和孩子互动……成为“耕读绘”自愿者们最挂心的事。

              在讲堂上,读到舒缓处,他们怠慢语速;读到激动处,他们腔调高扬。跟着声响崎岖,孩子们或神态严重,或皱起眉头,或面露喜色,或突然忧伤……他们喜爱,而且沉醉。

              慢慢地,“耕读绘”形成了默契——树伟教师讲绘本故事,马澜教师讲儿童文学,秋菊教师讲国学经典……每堂课都来两三名自愿者,他们从未缺席。

              这边,读书声未落;那儿,陶笛声又起。

              “要把孩子的手指别离放在每个气孔上,告知他们每个指法代表的音符。一个音高,要唱十遍、二十遍,他们才干记住。”马良说。

              刚学陶笛时,孩子们遇到不明白的当地,不肯开口问,马良很头疼。但他没想到声响的力气——盲童国际里也有亮光,一旦入门,他们居然学得很快。同一首曲子,一般孩子要学两节课,他们一节课就能吹下来。

              由于“出色”的体现,邹新宇得到了一份宝贵的礼物——马良收藏多年的限量版陶笛。他把陶笛挂在胸前,当成自己最交心的宝物。

              不久前的一次“为爱献声”主题活动上,邹新宇和同学一同受邀参加了扮演。

              “这些孩子身上有亮光的天分,是上天为他们翻开的另一个国际。”马良说。

              声声相续,让爱的光照亮孩子的出路

              如果说爱心让声响充溢力气,那么锲而不舍的支付,给这声响增添了更闪烁的注脚。

              东北农业大学助残自愿者、大一学生王珏(右)为哈尔滨市特殊教育校园瞎子学生王丹补习英语(5月15日摄)。新华社记者 杨思琪 摄

              从开始说不清从句的概念,到现在连长语句都剖析得“很溜”,不到一年,王丹的英语水平声响的力气——盲童国际里也有亮光明显提高。在“小教师”的协助下,她离大学日子更近了。

              2015年以来,东北农业大学助残支教自愿者协会先后有60多名学生参加到助残服务中。其间,10多名盲童学生从中获益。

              老一届的学生结业了,新一届的学生又弥补进来,一届接着一届。

              “只需有上大学的自愿,不论他们成果怎样,咱们都会给他们教导。”东北农业大学助残支教自愿者协会副会长袁智群说,把常识教给需求的人,是咱们最自豪的工作。

              每到特教校园的结业季,这些“小教师”也会被邀请来,一同共享这份高兴。

              挂念不止,声声相续。自愿者成了特教校园的常客,每次到访都好像赴约一般,乃至不会由于时空间隔而改动。

              哈尔滨市特殊教育校园瞎子学生王丹在演奏钢琴(5月15日摄)。新华社记者 杨思琪 摄

              “一位自愿者离开了哈尔滨,还把自己的朗诵录成光盘,邮递回来。”“耕读绘”发起人刘英说,每颗自愿之心都是一粒珍珠,把珍珠串起来的,是对孩子们一起的挂念。

              最近一次绘本课上,任丽群给孩子们讲起霍金的故事:“今后遇到困难,你们会怎样做?”

              “不扔掉,不抛弃!”

              孩子们异口同声,嘹亮且坚决……

              “给他们一缕阳光,他们会回馈一个温暖国际。”任丽群说,孩子们心底的纯真、仁慈和夸姣,比咱们更丰盈、更强壮、更充足。

              现在,越来越多的人成为公益献声者,经过一些线上小程序,录下自己的朗诵,把声响传递给更多盲童孩子。

              许多孩子或许不知道这些自愿者的姓名,更看不到他们的容貌,却清楚记住每个人的声响——或愉快,或温顺,或知性,或诙谐,充溢爱与力气。

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